2026年 01期
从西柏坡时期的入城纪律透视中国共产党的历史主动精神
康彦新;刘立磊;李娜;邢海霞;人民解放军在解放战争中由战略防御转入战略进攻后，中国共产党的工作重心面临着从乡村到城市的历史性转移。这一过程并非一蹴而就，其关键环节之一便是党的纪律建设，特别是入城纪律的制定与严格执行。入城纪律从较为单一的群众纪律，逐步发展为涉及经济、文化、外交、生活、工作等多方面内容的严密体系，深刻反映出中国共产党人对历史发展规律的深刻洞察和对形势任务的科学判断，彰显出中国共产党的高度历史主动精神。
西柏坡时期党的经济建设与当代启示
葛若凡;西柏坡时期中国共产党着力将工作重心由乡村转向城市。面对支援大规模战争与建设新政权的双重任务，党中央在经济领域展开了一系列开创性实践：颁布《中国土地法大纲》，彻底废除封建土地制度，解放了农村生产力；成立华北财经办事处并发行统一货币，奠定了国家财经统一的基础；在接管石家庄、沈阳等城市过程中，形成以恢复生产为中心、贯彻“公私兼顾、劳资两利”原则的城市经济政策。这些实践不仅有力保障了解放战争的胜利，也初步构建了新民主主义经济的基本框架，为新中国经济建设提供了制度雏形与重要经验。回顾这一时期，其体现的实事求是精神、战略谋划意识与综合协调能力，对于新时代扎实推进中国式现代化、提升经济治理体系与治理能力现代化水平，具有重要的历史启示意义。
本科层次职业教育立德树人的特征、难点和实现路径探索
康成玉;本科层次职业教育立德树人的特征有价值引领和职业精神的深度融合、技术技能和伦理责任的协同发展、产教融合和全周期育人的系统构建。从实践来看，本科层次职业教育的立德树人工作仍存在现实难点，制约了育人质量的提升。为实现本科层次职业教育立德树人的目标，提出以下路径：一是构建“三维一体”的育人目标体系；二是建立“产教深融”的德育共同体；三是提升双师型师资队伍德育能力；四是健全“数字赋能”的评价与反馈机制，以期为本科层次职业教育落实立德树人根本任务提供参考。
教育数字化转型背景下高职教师数字素养提升路径探索
王玉芳;教育数字化转型已成为职业教育高质量发展的关键举措。通过系统阐述高职教师数字素养的内涵与特征，分析梳理了高职教师数字素养提升在认知与意识、知识与技能、应用与实践三个层面的现实困境，提出通过构建“课程-培训-认证-竞赛”的培育新生态、打造“场景驱动、科教融合”的素养提升新引擎、完善“制度保障、文化涵育”的数字素养发展支撑体系的实践路径。
科学家精神赋能新质生产力的内在逻辑和实践进路
龙云珊;樊兴丽;朱俊欢;科学家精神对新质生产力的发展具有积极的作用。在阐述新质生产力基本内涵与特征的基础上，深入探讨了科学家精神赋能新质生产力的内在逻辑，从实践层面提出弘扬科学家精神，厚植新质生产力发展沃土、优化科技管理体制，引领新质生产力创新发展、强化科创实践教育，驱动新质生产力有效提升的实践路径，将科学家精神深度融入新质生产力发展全过程，为其高质量发展注入持久精神动能。
《老年人探访关爱服务规范》的融合特征与施行策略
李元来;周小双;《老年人探访关爱服务规范》是提升专业化水平的推荐性行业标准，它体现融合特征，在服务伦理上，兼具个人自愿与组织关爱；在服务目标上，兼具风险防范与服务供给；在服务机制上，兼具常态探访与应急处置；在服务方式上，兼具入户探访与云端探访，能促进老年人探访关爱从单纯的惯常走访活动优化为专业的养老服务行动。不过，老年人探访关爱是一项复杂的系统工程，从应然的书面标准规范到实然的服务实践过程中，泛化服务对象不利于精准施策，窄化服务力量不利于整合资源，弱化服务效能不利于保障质量。因此，需要避免泛化倾向，精准分类服务对象、打破窄化思维，全力壮大服务队伍、更新服务理念，优化提升服务效能，让每一位老年人都能实现“老有所养”“老有所依”。
基于生态博物馆理念的三苏文化遗产保护策略
谢燕;陈治州;三苏文化遗产是中华优秀传统文化的组成部分，是眉山地域文化内涵与价值的深刻体现。目前，眉山的三苏文化遗址遗迹、相关文物和非遗事项在保护、传承与发展的过程中面临生态文化资源整合不充分、保护资源配置失衡、村落（社区）自主发展动力不足的困境。在此背景下引入生态博物馆理念，并从整体保护、原地保护、活态保护、居民自我保护的维度，提出三苏文化遗产保护策略，为地方文化遗产保护提供有益参考。
铸牢中华民族共同体意识教育的实践进路
于超凡;乔丹;中华民族共同体意识是维系民族团结、国家统一的精神基石。新时代推进铸牢中华民族共同体意识教育，需打造学段贯通、空间融通、链条畅通的实践进路。学段贯通旨在打破教育阶段壁垒，通过系统设计教育目标、内容、方法，强化教师队伍建设，构建大中小学一体化育人体系。空间融通突破时空限制，激活家庭基础场、学校主阵地、社会延伸带与网络新空间的育人效能，凝聚多元主体合力。链条畅通破解环节梗阻，通过健全政策供给、质量评估、资源整合、激励引导体系，为教育实践提供保障。由此，推动铸牢中华民族共同体意识教育提质增效，为建设中华民族共同体、培育担当民族复兴大任的时代新人提供路径参考。
人工智能助力高职思政课教学改革创新路径探索
郑芳;高职思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培育高素质技术技能人才的重要使命。当前，人工智能以其技术优势，在提高学情分析精准度、实现教学过程智能化和教学评价全过程等方面为高职思政课教学改革注入强劲动能。然而实际应用中，也存在数据质量与育人实效失衡、技术逻辑与思政属性偏差、技术应用与教师能力不相适配等现实挑战。因此，需以改进数据采集应用为保障，以坚守立德树人根本为核心，以提升教师数字素养为关键，促进教学改革持续创新，实现高职思政课教学高质量发展。
高职语文教学中融入优秀传统文化的策略分析
武敏;中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，高职语文教学要从优秀传统文化中汲取育人养分、凝聚精神力量，肩负起弘扬中华优秀传统文化的使命。梳理优秀传统文化与高职语文教学的密切联系，提出优秀传统文化与高职语文教学深度融合的实践策略：优化教学内容，建立文化知识向职业能力转化的机制；改进教学模式，通过创设职业文化情境、拓宽校内外实践路径、推动跨学科及校企协同教学，促进教学的内化与迁移；完善保障体系，通过加强师资培训、开发立体化教材、构建多元评价机制，为融合实践提供支撑。推动语文课程成为衔接文化根基与职业素养的桥梁，在提升学生综合职业能力的同时，夯实文化自信根基。